Ugra 的學童被教導在沒有土壤和陽光的情況下在室內種植百里香和羅勒,並在豆瓣菜種子的幫助下測試水的毒性。 蘇爾古特開始了區域性的“強化 2:0”——這是一門教育課程,8-10 年級的學生參加學院的第 2 甚至第 4 課程的課程。 這一次,來自烏格拉五個城市的 24 名學童將獲得農業和生物技術領域的知識。
他們不會讓你,用青年俚語說,滾棉花。 在蘇爾古特州立大學研究人員的指導下,來自烏格拉各地的學童正在將發芽的種子移植到花盆中。 重要的是把它們分佈在不同高度的礦棉上,看看哪個會更好地發芽。 這就是青少年在 Intensive 2.0 中掌握農業技術的方式。 該教育計劃將有助於揭示學童的才能,並準確地告訴他們未來想做什麼。
愛麗絲·塔瑪塔耶娃(Alice Tamatayeva),梅吉翁的女學生:“也許有人想把他們的生活和這個聯繫起來。 我們城市的生態存在很大問題。 大量廢氣。 如果我們以某種方式將這些水培裝置和我們研究的一切聯繫起來,那麼我們城市的生態可能會好一些。”
Nizhnevartovsk 的小學生 Nikita Shavaliev:“我在學校裡的 Nizhnevartovsk 自己的水培植物中種植歐芹、蒔蘿和羅勒。 我非常喜歡我決定來這裡。 我想在這裡學習更多的植物,化學,將來我打算成為一名醫生,這一切都會對我有所幫助。”
SurSU 高級研究員 Zoya Samoylenko:“這裡正在出現新的農場管理技術。 尤其是在這裡,他們現在上了編程課。 安裝是通過智能手機應用程序控制的,因此他們熟悉這種軟件控制的方案。”
SurSU 高級研究員 Zoya Samoylenko:“這裡正在出現新的農場管理技術。 尤其是在這裡,他們現在上了編程課。 安裝是通過智能手機應用程序控制的,因此他們熟悉這種軟件控制的方案。”
SurSU 高級研究員 Zoya Samoylenko:“這裡正在出現新的農場管理技術。 尤其是在這裡,他們現在上了編程課。 安裝是通過智能手機應用程序控制的,因此他們熟悉這種軟件控制的方案。”
除了有關在密閉空間種植作物的知識外,學生還將對僅在大學可用的實驗室設備進行研究。 密集課程將於下週完成。